文／朱騏｜台灣文化創意學會理事長

馬斯克日前展示新一代 Tesla Roadster，結合航太推進技術，讓汽車完成短暫騰空與空中翻轉，引發全球關注。儘管這項技術距離真正的飛行汽車普及仍有漫長道路，但它已經向世界提出一個值得深思的問題：當科技正在重新定義汽車，我們是否也應該重新定義教育？

過去百年，汽車工業不斷追求更快的速度、更安全的結構與更高效的能源。然而，當有人提出「汽車為什麼不能飛？」原本習以為常的工程框架，便開始面臨挑戰。這正是創新的起點：重新提出問題，並勇於突破既有的知識與技術邊界。然而，當人工智慧與實體科技正快速改變世界，我們的教育思維卻仍然高度依賴學科分類、標準答案與考試成績。

面對 AI 的衝擊，許多討論仍聚焦於學生能否使用 AI 寫作業、教師如何辨識 AI 生成內容，以及考試制度應如何調整。這些問題固然重要，但更值得思考的是：當 AI 已經能夠回答愈來愈多問題，教育是否應該更加重視學生發現問題、理解問題與解決問題的能力？

試想，過去的汽車科學生，可能從課本認識引擎構造，透過模型理解機械原理；今天的技職學生，則有機會走進智慧汽車工廠，結合 AI、AR 擴增實境、機械手臂與感測技術，直接探索電動車的動力系統。當學生戴上智慧眼鏡，眼前的汽車零件可以與數位維修資訊相互對照；當感測設備即時呈現運轉數據，原本抽象的物理原理便轉化為可以觀察、分析與驗證的真實現象。並以第一視角紀錄整個檢修過程，團隊成員如何觀察異常、提出假設、操作設備、分析數據，直到排除故障，這段影像便不只是一次實習紀錄，更呈現了完整的問題解決歷程。

從知識理解、真實探索到行動實踐，學習的價值正在被重新定義。

這也是我們持續推動「世界公民台灣起飛—小網紅大夢想」短片選拔的重要理念。我們鼓勵孩子走出教室、走進真實世界，以第一人稱視角探索生活，透過手機或 AI 智慧眼鏡記錄自己的觀察、思考與行動。無論是探索智慧交通、研究能源轉型、改善社區環境，或運用新科技解決日常生活中的問題，學生都能從自身的好奇與學習動機出發，主動蒐集資料、尋找原因、嘗試解決方案。

AI 可以協助分析資訊、理解影像、模擬情境與提出建議；學生則透過親身參與、判斷與實作，建立對真實世界的理解。第五屆「小網紅大夢想」更進一步開放 AI 智慧眼鏡攝製，鼓勵學生將第一人稱影像、真實情境探索與 AI 模擬情境相互結合，讓短影音成為自主學習與問題解決的新媒介。短短一至三分鐘的影片，承載的不只是影像創作，更可以呈現學生如何發現問題、形成觀點、採取行動，以及從結果中獲得新的理解。

馬斯克讓汽車短暫飛向天空，提醒我們科技的邊界可以重新突破；而教育的使命，則是讓每個孩子都有勇氣跨越思想與學習的邊界。未來的競爭力，不只取決於孩子知道多少，更取決於他能發現什麼、創造什麼，以及願意為世界改變什麼。讓孩子走出教室，以自己的眼睛探索世界，用 AI 擴展能力，以真實行動創造未來。這正是「小網紅大夢想」希望推動的教育變革，也是我們對下一代最重要的期待。

「世界公民台灣起飛」系列活動—《小網紅大夢想》第五屆短片選拔

以聯合國永續發展目標（SDGs）為題，鼓勵學生透過一至三分鐘短片，探索真實世界、發現問題、提出創意並實踐行動。

總獎金：新台幣15萬元

活動官網：www.tccs.org.tw/contest