【許家源記者 / 綜合報導】

隨著生成式AI技術的迅猛發展，人工智慧已不再是遙遠的科技概念，而是深入日常生活的方方面面。這股浪潮不僅帶來了便利，也引發了諸如資訊真偽辨識、資料偏誤、隱私權、著作權等一系列倫理與社會議題。面對這樣的變革，教育體系如何培養學生具備應對AI時代的能力，成為全球關注的焦點。聯合國教科文組織（UNESCO）於2024年公布《學生人工智慧能力架構》，更是為各國的AI教育提供了明確指引。在此國際趨勢下，臺北市政府教育局率先全國發布自編《資訊素養與倫理》教材最新單元——「AI未來新世界」，顯示台灣在AI教育領域的積極布局與前瞻視野，旨在為學子們迎接未來挑戰奠定堅實基礎。

臺北市教育局此舉並非憑空而來，而是經過縝密研究與規劃的結果。教育局長湯志民指出，教育的目標是培養學生理解、善用AI，並成為具備倫理判斷及人文關懷的AI時代公民。為此，教育局與專家學者團隊在大量文獻研究後，歸納出「以人為本思維」、「倫理道德」、「AI技術應用」與「AI系統設計」四大核心素養。這些素養進一步轉化為「基本素養」、「技術養成」與「管理應用」三大教學策略，指導教材的編纂。最新單元《資訊素養與倫理》—「AI未來新世界」依學層分冊，上冊聚焦AI基礎認識，下冊則深入探討生成式AI的真偽辨別、資料偏誤、法律與社會議題等倫理層面。明德國中陳妤蓁老師的實例分享，如解析「深度偽造」風險，以及運用「酷AI學習系統」輔助作文寫作、AI音樂創作等，具體展現了教材如何將複雜的AI概念與倫理議題融入日常教學，培養學生批判思考與負責任的AI使用態度。這套從核心素養出發、結合實作應用的教學模式，正是為了讓AI教育不再只是技術學習，更是涵養公民素質的關鍵。

「AI未來新世界」教材將於114學年度起全面導入臺北市高國中小學校，國小以議題融入與跨領域方式學習，國中及高中則設有5至9節的專門課程。這不僅代表教材的普及化，更彰顯了臺北市教育局在AI教育推廣上的決心與執行力。除了教材本身，教育局也將修訂各學層資訊科技課程教學綱要，並結合「酷AI學習系統」及「CooC+影音串流學習平台」等數位資源，實現從教材、師資、課程到基礎建設的全面布局。這項策略有望形成一個完整的AI教育生態系，為教師提供豐富的教學資源與工具，同時也讓學生在多元化的學習情境中，逐步養成以AI輔助學習的素養，並理解其潛在風險。此舉不僅是臺北市AI教育發展的重要里程碑，更為全國其他縣市提供了可借鑒的典範，期盼透過持續的投入與創新，共同培育具備科技力、倫理觀與社會責任的未來公民。

新聞來源:臺北市教育局