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學美.美學—校園美感設計 延續師生的笑聲與記憶
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學美.美學—校園美感設計 延續師生的笑聲與記憶

【記者_許家源/雙北報導】

111年度「學美.美學」計畫中有許多全校的公共機能場域首度參與改造,如資源及垃圾集中場、體育器材室、戶外遊具等。這些肩負著全校性集散服務功能的機能空間,是平日每位師生都會使用、出入頻繁的場所,然而往往也是容易被忽視的角落。

高雄市苓雅區四維國民小學改造後教室讓使用更具彈性,也能營造輕鬆、穩定的氛圍。
高雄市左營區文府國民小學體育器材室,牆面收納利用沖孔板,可快速識別收納的各種球類。

高雄市左營區文府國民小學校內唯一的體育器材室每天的借用頻繁,卻因為空間缺乏整體規劃,造成器材借還、取用的不便。團隊運用通透的沖孔板於牆面收納櫃,方便快速識別已被分門別類的各種球類,並針對大型球類的收納特別設計了移動式矮櫃,讓各年級學童都能輕鬆取放,並能機動調整擺設位置。同時也賦予器材室新的氛圍定位,透過高明度的色彩線條與大量自然光的流動,創造出如運動賽道的視覺意象,打造一個實用與美感兼具的「體育實驗場」。

高雄市左營區文府國民小學改造後體育器材室,透過高明度的色彩線條與自然光的流動,打造一個實用與美感兼具的「體育實驗場」。
澎湖縣馬公市中正國民小學改造後戶外遊具,創造更大範圍的遊憩面積,讓孩子留下美好的校園回憶。

澎湖縣馬公市中正國民小學學校廣場上的4座水泥溜滑梯,曾是下課時最熱鬧、笑聲最歡快的所在,更是每位畢業生邁向人生新階段的離校必「滑」之路。惟因部分地方老舊而封鎖,學校希望保留這個充滿記憶與歡笑的地方,因此透過團隊協助,利用原本滑梯結構,改造成兩道攀爬坡,更活用滑梯間的階梯地形,重新創造出一座既符合各項安全標準且更大面積的溜滑梯,讓承載情感與回憶的微笑廣場重生,也延續全校師生及校友的笑聲與記憶。

澎湖縣馬公市中正國民小學改造後戶外遊具,以弧形設計將廣場圍塑,創造孩子安全活動的環境感知。

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